Çoklu zekâ kuramına yönelik etkinliklerin ilkokul dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin özyeterlik algılarına etkisi

Abstract

Bu araştırmanın amacı öğrencilerin özyeterlik algılarının demografik değişkenlere göre incelenmesi ve Çoklu Zekâ Kuramına dayalı etkinliklerin ilkokul 4.sınıf Sosyal Bilgiler dersinde öğrencilerin özyeterlik algılarına etkisini ortaya koymaktır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden eşitlenmemiş kontrol gruplu deneme modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcıları 2022-2023 eğitim-öğretim yılı Eskişehir ili Tepebaşı İlçe Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı iki devlet ilkokulunda öğrenim gören 4.sınıf öğrencileridir. Araştırma verileri için “Öz Etkililik Yeterlik Ölçeği–Çocuk Formu” ve kişisel bilgiler formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, elde edilen veriler incelenerek grupların benzer demografik özelliklere sahip olduğu görülmüştür. Ölçekten alınan puanlar incelendiğinde grupların aldıkları puanların demografik değişkenler açısından anlamlı şekilde farklılaşmadığı belirlenmiştir. Ölçekten elde edilen puanların normallik testi yapılmış, puanların normal dağılım gösterdiği görülmüştür. Yapılan t-testi sonucunda kontrol grubu öntest ve sontest puanları arasında anlamlı bir fark bulunmazken, deney grubu öntest ve sontest puanları arasında anlamlı bir fark ortaya çıkmıştır. Deney ve kontrol gruplarının öntest ve sontest puanlarını karşılaştırmak için yapılan t-testi sonucunda öntest puanları arasında anlamlı bir fark bulunmazken, sontest puanlarında Çoklu Zekâ Kuramına yönelik etkinlikler uygulanan deney grubu lehine anlamlı bir fark oluştuğu belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre bazı önerilerde bulunulmuştur.