Açık öğretim lisesi ve anadolu lisesi matematik ders kitaplarının denklemler ve eşitsizlikler konusu bağlamında prakseolojik yaklaşımla incelenmesi

Abstract

Milli Eğitim Bakanlığının 2019-2020 eğitim öğretim yılı verilerine göre genel ortaöğretim öğrenci sayısının %63'ü kadar Açık Öğretim Lisesi öğrencisi bulunmaktadır. 12 yıllık zorunlu eğitimin hayata geçirilmesiyle birlikte Açık Öğretim Lisesi önemli bir alternatif haline gelmiştir. Bu sebeple Açık Öğretim Lisesinde verilen eğitim, örgün eğitimde verilen eğitim kadar önem taşımaktadır. Açık Öğretim Lisesinin öğrenme ortamının temel materyali öğrencilere verilen ders kitaplarıdır. Hazırlanan bu ders kitaplarının prakseolojik analiz çerçevesinde incelenerek örgün öğretimde kullanılan ders kitapları ile karşılaştırılması araştırmanın temelini oluşturmaktadır. Denklemler ve eşitsizlikler konusu bağlamında yapılacak derinlemesine analizlerle, ders kitaplarının potansiyelinin ve eksikliklerinin ortaya konulması, elde edilen bulgulara dayalı olarak önerilerde bulunulması amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Bu kapsamda Açık Öğretim Lisesi Matematik1 ve Anadolu Lisesi Matematik-9 kitaplarının denklemler ve eşitsizlikler konusunda didaktik prakseolojilerinin neler olduğu ve didaktik prakseolojilerini nasıl yapılandırdıkları belirlenmiştir. Belirlenen altı matematiksel organizasyonda yapılan prakseolojik analizler sonucu 156 görev bulunan Açık Öğretim Lisesi kitabında 25 görev tipinde 47 farklı teknik kullanıldığı; 280 görev bulunan Anadolu Lisesi kitabında 39 görev tipinde 75 farklı teknik kullanıldığı tespit edilmiştir. Açık Öğretim Lisesi ders kitabının görev tipi ve teknik olarak yeterince zengin olmadığı; teknolojik ifadelerinin ise matematiksel ispattan yoksun yetersiz olduğu sonucuna ulaşılmıştır.