Ortaokul 6. sınıf matematik dersinde yaratıcı dramanın bir yöntem olarak kullanılmasının matematiğe yönelik tutuma ve kaygıya etkisi

Abstract

Bu araştırmanın amacı yaratıcı drama yönteminin, ortaokul 6.sınıf öğrencilerinin matematiğe yönelik kaygı ve tutumlara etkisini belirlemektir. Bu amaçla ortaokul 6. sınıf matematik dersinde kullanılan yaratıcı drama yönteminin matematiğe yönelik kaygı ve tutumlara etkisi incelenmiştir. Araştırma kapsamında ortaokul 6. sınıf matematik dersinde tam sayılar konusu ele alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında 6.sınıfta okuyan 6-A Şubesinde 15 kız, 10 erkek (deney grubu), 6-C şubesinde 13 kız, 12 erkek (kontrol grubu) olmak üzere 50 kişi oluşturmaktadır. Araştırmada nicel veri toplamak amacıyla çalışma yapılmadan önce, deney ve kontrol gruplarına tam sayılar konusu ile ilgili matematik tutum ve kaygı ölçekleri uygulanmıştır. Çalışma süresince tam sayılar konusu deney grubunda yaratıcı drama yöntemi ile kontrol grubunda ise geleneksel öğretim metodu ile işlenmiştir. Çalışma sonunda matematik tutum ve kaygı ölçekleri her iki gruba yine uygulanmıştır. Nitel yöntem olarak değerlendirme formundaki açık uçlu sorular öğrencilere sorulmuştur. Elde edilen veriler içerik analiz türlerinden frekans analizi kullanılarak elde edilmiştir. Elde edilen bulgular sonucunda, öğrencilerin matematik tutumlarını arttırmada drama yönteminin uygulanmasının önemli bir etkisi olduğunu söylemek mümkündür. Bulgular doğrultusunda öğrencilerin matematik kaygılarını azaltmada drama yönteminin uygulanmasının önemli bir etkisi olmadığını söylemek mümkündür. Araştırma sonucunda elde edilen nitel veriler yaratıcı drama sürecinin öğrencilerin derste konuyu anlamasını kolaylaştırdığını göstermektedir.