Okul öncesi eğitimde 3 boyutlu modelleme ve yazdırma: Bir uygulama örneği

Abstract

Bu araştırmada okul öncesi dönem çocuklarına yönelik "Yaşadığımız Binalar: Evlerimiz" teması çerçevesinde 3 boyutlu modelleme ve yazdırma teknolojilerinin entegre edildiği bir eğitsel uygulama süreci gerçekleştirilmiş; bu sürecin çocukların geometrik cisimleri öğrenmelerine etkisi ile çocuklar ve aileler açısından kazanımları incelenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını Bilecik İli Bozüyük İlçesinde bulunan bir devlet ilkokulu bünyesindeki anasınıfında 2022-2023 eğitim öğretim yılında eğitim alan 4-6 yaş arası 15 çocuk ve bu çocukların ebeveynleri oluşturmaktadır. Araştırma karma yöntem deneysel desende tasarlanmıştır. Gerçekleştirilen uygulamanın çocukların 3 boyutlu geometrik cisimleri (küp, küre, silindir, piramit ve koni) öğrenmelerine etkisini incelemek amacıyla zayıf deneysel desenlerden tek grup öntest-sontest deneysel desen kullanılmıştır. Çocukların ön değerlendirme ve son değerlendirme sırasında verdikleri yanıtlar arasında fark olup olmadığı SPSS 29.0.1 kullanılarak Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ile incelenmiştir. Eğitsel etkinliklerin katılımcı çocuklar ve ebeveynler açısından kazanımları ise nitel veri toplama tekniklerinden yarı yapılandırılmış görüşmeler, ebeveyn-çocuk paylaşım defterleri, 'Nasıl hissetim?' tablosu ve kişisel bilgi formları aracılığıyla ortaya konmuştur. Araştırma sonucunda 3 boyutlu modelleme ve yazdırma eğitimine katılımın ardından çocukların geometrik cisimleri doğru olarak isimlendirmelerinde istatistiksel olarak anlamlı bir artış olmuştur. Bununla birlikte eğitsel uygulama sürecinin çocuklara bilgi, beceri, duygu ve eğilim boyutlarında kazanımlar sağladığı keşfedilmiştir. Ebeveynlerin ise uygulanan bu eğitsel etkinliklerin sonunda bilgi, farkındalık ve duygu boyutlarında olumlu kazanımlara sahip oldukları sonucuna varılmıştır.