K12 öğrencilerin İngilizce konuşma becerilerinin uzaktan eğitim ile geliştirilmesi

Abstract

Bu tez, Türkiye'deki K12 öğrencilerinin, yaygın olarak sunulan İngilizce eğitimine rağmen, konuşma becerilerinin neden istenilen düzeylere ulaşamadığını incelemekte ve uzaktan eğitim yoluyla bu sorunun nasıl çözülebileceğini araştırmaktadır. Çalışma, Tasarım Odaklı Düşünme yaklaşımı çerçevesinde, nicel ve nitel verilerin bir arada değerlendirildiği sıralı açıklayıcı bir araştırma deseni kullanılarak yapılandırılmıştır. Araştırmanın örneklemi, 391 öğrenci ve 106 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırma sürecinde öncelikle katılımcıların İngilizce konuşma becerilerine yönelik tutumları ölçülmüş ve demografik bilgileri toplanmıştır. Ardından bu veriler ışığında, K12 öğrencilerinin İngilizce konuşma becerilerini geliştirmeyi amaçlayan bir çevrimiçi e-öğrenme platformu (e-ders) tasarlanarak katılımcıların kullanımına sunulmuştur. Bu süreçte, Öğrenme Yönetim Sisteminden (ÖYS) elde edilen verilerle katılımcıların eğitim performansları analiz edilmiş ve e-ders hakkındaki görüşleri toplanmıştır. Elde edilen bulgular, uzaktan eğitimin K12 öğrencilerinin İngilizce konuşma becerilerinin geliştirilmesine etkisi bağlamında değerlendirilmiştir. Çalışmada ulaşılan sonuçlar, K12 öğrencilerinin İngilizce konuşma becerilerinin uzaktan eğitimle nasıl geliştirilebileceğine dair değerli içgörüler sunmaktadır.