Ebeveynlerin aşamalı yardımla öğretim becerileri ve otizmli ergenlerin hedef becerisi üzerinde ebeveyn koçluğunun etkililiği

Abstract

Bu araştırmanın amacı ebeveyn koçluğu uygulamasıyla sunulan aşamalı yardımla öğretimin ebeveynlerin öğretim becerileri ve OSB'li ergenlerin market alışverişi becerisini öğrenmesi üzerindeki etkililiğinin incelenmesidir. Bu araştırma kapsamında öncelikle araştırmaya katılan ebeveyn katılımcılar ile OSB'li çocuklarına öğretilecek beceriyi belirlemek için sosyal geçerlik belirleme yollarından biri olan öznel değerlendirme yoluyla görüş almak üzere yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırma tek denekli araştırma modellerinden katılımcılar arası yoklama denemeli çoklu yoklama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Ebeveyn katılımcılar için bağımlı değişken aşamalı yardımla öğretim yöntemiyle OSB'li ergen katılımcılara öğretim sunma becerisini edinmedir. Ebeveyn katılımcılar için bağımsız değişken OSB'li ergen katılımcılar için belirlenen hedef becerinin edinilmesini sağlamada kullanılan aşamalı yardımla öğretim uygulamasını kullanmalarını sağlamak için sunulan ebeveyn koçluğu eğitim sürecidir. Araştırmaya yaşları 16-17 arasında değişen OSB'li dört ergen ve ebeveynleri katılmıştır. Araştırmanın uygulama oturumlarının hepsi toplumsal ortamda gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulgularına göre ebeveyn katılımcılar kendilerine sunulan koçluk desteği ile aşamalı yardımla öğretim yöntemini uygulayabilmiştir. OSB'li ergen katılımcılar ebeveynleri tarafından sunulan eğitim ile market alışverişi becerisini öğrenebilmiştir. Ebeveyn katılımcılar ve OSB'li ergen katılımcılar çalışma bittikten sonra da beceriyi sergileyebilmiştir ve öğrendikleri becerileri genelleyebilmişlerdir.