Küresel eğitim uygulamalarının Yabancı Diller Yüksekokulları üzerindeki yansımalarına ilişkin öğretim görevlilerinin görüşleri

Abstract

Bu araştırmada, Türkiye'deki devlet üniversitelerinde bulunYabancı Diller Yüksekokullarında görev yapan öğretim görevlilerinin, küresel eğitim uygulamalarının yüksekokullarında gerçekleşmesine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini, 2021-2022 akademik yılında 104 Yabancı Diller Yüksekokulu'nda görev yapan 4228 öğretim görevlisi oluşturmaktadır. Araştırmada karma yöntem araştırma desenlerinden sıralı açıklayıcı desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Nicel veriler araştırmacı tarafından geliştirilen Küresel Eğitim Uygulamaları Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda veriler betimsel istatistik, T-testi ve ANOVA analizleri ile SPSS 21 ve AMOS 23 paket programları kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın nitel boyutunda amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşmelerle toplanmıştır. Nitel verilerin analizinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Verilerin analizi ile Yabancı Diller Yüksekokullarındaki küresel eğitim uygulamalarının boyutları öğrenci kazanımları, uluslararasılaşma, teknoloji kullanımı, küresel öğretiler ve örgütsel yapı ve işleyiş olarak belirlenmiştir. Öğretim görevlilerinin bu boyutların gerçekleşme düzeyine ilişkin en yüksek görüş bildirdikleri boyut teknoloji kullanımı iken en düşük olanı uluslararasılaşma olarak belirlenmiştir. YDYO'larda öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerinden önemli bir kısmını kazandıkları, çeşitli uluslararasılaşma etkinliklerinin görüldüğü, teknoloji kullanımının öğretim etkinliklerinde etkin bir şekilde gözlendiği, derslerde bazı küresel öğretilere yer verildiği, örgütsel yapı ve işleyişin küresel eğilimlere uygun bazı uygulamalar içerdiği sonuçlarına ulaşılmıştır.