Yaratıcı drama yöntemiyle verilen eğitimin 5-6 yaş çocukların farklılıklara saygı kazanımına etkisi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, 5-6 yaş çocuklara yaratıcı drama yöntemi ile verilen farklılıklara saygı eğitiminin çocukların farklılıklara saygı düzeyine etkisini ölçmektir. Çalışma 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında İstanbul ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı özel bir eğitim kurumunda gerçekleştirilmiştir. Araştırma deneysel yöntem kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını deney grubu olarak 12 çocuk ve kontrol grubu olarak 12 çocuk olmak üzere toplam 5-6 yaşlarında 24 çocuk oluşturmaktadır. Örneklem belirlenirken rasgele atama yöntemi kullanılmadığından araştırma yarı-deneysel bir çalışmadır. Çalışmada deney ve kontrol gruplarına öntest olarak "Farklılıklara Saygı Ölçeği" uygulanmıştır. Deneysel işlem olarak deney grubuna 7 haftada 12 oturumluk yaratıcı drama yöntemi ile farklılıklara saygı eğitimi verilirken, kontrol grubu normal eğitim akışına devam etmiştir. Deneysel işlem sonrasında deney ve kontrol gruplarına sontest olarak tekrar "Farklılıklara Saygı Ölçeği" uygulanmıştır. Sonuç olarak, deney grubu ve kontrol grubu çocukların öntest toplam sonuçları ve cinsiyet, aile ve sosyal yapı, engellilik durumu ve farklı kültürel geçmiş alanlarına dair sonuçları arasında anlamlı bir farklılık bulunmazken, sontest sonuçları arasında istatiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Sontest sonuçlarında ortaya çıkan anlamlı farklılık toplam ve tüm alt alan sonuçlarında deney grubu lehinedir. Yaratıcı drama yöntemi ile verilen farklılıklara saygı eğitiminin çocukların farklılıklara saygı düzeyini arttırmada olumlu etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.