İlköğretim 5. sınıf bilgisayar derslerinde çoklu zeka alanlarına göre düzenlenen öğretim etkinliklerine ilişkin öğrenci görüşlerinin alınması

Abstract

Bu araştırmada bilgisayar derslerinde, çoklu zeka alanlarını içeren etkinliklere ilişkin öğrencilerin ne tür görüşlere sahip olduğu incelenmiştir. Araştırma 2004-2005 öğretim yılında Eskişehir Sami Sipahi İlköğretim Okulu 5. sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Öğrencilerin zeka alanları hakkında bilgi edinmek amacıyla, daha önce geçerliliği kabul edilmiş iki ayrı ölçek kullanılmıştır. Ölçeklerden elde edilen veriler incelendiğinde, öğrencilerin her bir zeka alanına yönelik aldıkları puanlarınve sorulara verdikleri cevapların farklı olduğu görülmüştür. Bu durum öğrencilerin zeka alanlarındaki gelişmişlik düzeylerinde de farklı sıralamaların oluşmasına neden olmuştur. Bu nedenle bilgisayar derslerinde 'Klavye Tuşları' konusunda her bir zeka alanına yönelik etkinlikler uygulanarak, yansıtma yöntemi ile öğrencilerin görüşlerine başvurulmuştur. Klavye tuşları konusu ile ilgili her zeka alanına göre etkinlik düzenlenebildiği ve öğrenci katılımının sağlandığı görülmüştür. Dersi kavramaya yönelik öğrencilerin görüşlerine bakıldığında; genelde olumlu cevaplar verildiği görülmüştür. Olumsuz görüşleri olan öğrencilerin ise, etkinliğin kendi öğrenme modeline uygun olmadığı için zorlandığı görülmüştür.