Eğitim yöneticilerinin entelektüel sermaye yönetim yeterliklerinin belirlenmesi (Samsun ili örneği)

Abstract

Bu araştırmada, meslek liselerinde görev yapan okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin görüşlerine göre okul yönetiminin entelektüel sermaye yönetimi yeterlik düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaca yönelik olarak ilişkisel tarama modelinde olan araştırmamızda ilk olarak bir ölçek geliştirilmiş; daha sonra da geliştirilen ölçek yardımıyla toplanan veriler araştırmanın amacı doğrultusunda nicel veri analizi yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma, Türkiye'nin Samsun ilindeki meslek liselerinde görevli 691 öğretmen ve 212 okul yöneticilerinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada okul yöneticilerinin görüşlerine göre, görev yaptıkları okulların entelektüel sermaye yönetim yeterlik düzeylerinin yüksek olduğu, öğretmenlerin görüşlerine göre görev yaptıkları okulların entelektüel sermaye yönetim yeterlik düzeylerinin ise orta düzeye yakın olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. 21-30 öğretmen sayısına sahip olan okullarda görev yapan öğretmenlerin görüşlerine göre entelektüel sermaye yönetim yeterlik düzeylerinin, 41 ve üzeri öğretmen sayısına sahip olan okullarda görev yapan öğretmenlere göre daha yüksek olduğu görülmektedir. 6-10 yıl mesleki kıdeme sahip olan öğretmenlerin görüşlerine göre okul yönetiminin entelektüel sermaye yönetim yeterlik düzeylerinin daha yüksek olduğu görülmektedir. 1-5 yıl aynı kurumda hizmet süresine sahip olan öğretmenlerin görüşlerine göre okulların entelektüel sermaye yönetim yeterlik düzeylerinin, 11 yıl ve üzeri aynı kurumda hizmet süresine sahip olan öğretmenlere göre daha yüksek olduğu görülmektedir. Araştırmada mesleki kıdem, öğretmen sayısı ve kurumdaki hizmet süresi değişkenlerinin öğretmenlerin görüşlerine göre entelektüel sermaye yönetim yeterlikleri üzerinde anlamlı etkiye sahip olduğu tespit edilmiştir.