İlkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin geliştirilen bir okuma metnine göre okuma düzeylerinin saptanması

Abstract

Araştırmanın amacı, Kütahya İl merkezinde ilkokul üçüncü sınıflarda belirli bir okuma metnine göre öğrencilerin okuma düzeylerinin saptanmasıdır. Düzeylerin saptanması okuma ve okuduğunu anlama boyutlarında ele alınmıştır. Araştırma 1985-1986 öğretim yılı birinci döneminin sonunda yapılmıştır. Anılan öğretim yılında Kütahya İl merkezinde 25 ilkokul ve bu ilkokullarda 94 üçüncü sınıf bulunmaktadır. Bu okulların bulundukları bölgenin sosyoekonomik düzeyleri dikkate alınarak oranlı küme örnekleme yoluyla dokuz sınıf seçilerek araştırma örneklemi oluşturulmuştur. Araştırmada kullanılan okuma metni üçüncü sınıf Türkçemiz kitabı göz önünde bulundurularak danışma grubunca seçilmiş ve geliştirilmiştir. Araştırmanın başlıca bulguları şunlardır: 1. Öğrencilerin okuma hız puanlarının ortalaması 66.18, standart sapması 17.71, ortanca ve mod'u 62'dir. En düşük okuma hızı puanı, 31, en yüksek okuma hızı puanı 131 dir. a. Okuma hızı puanlarının ortalamaları kızlarda 68.73, erkeklerde 63. 64'dür. Standart sapmaları kızlarda 19.45, erkeklerde 17.14'dür. Buna göre okuma hızı puanları ile cinsiyet arasında kızlar lehine anlamlı bir fark vardır. b. Okuma hızı puanlarının ortalamaları üst sosyo-ekonomik düzeydeki öğrencilerde 65.72, alt düzeydeki öğrencilerde ise 60.16'dır. Standart sapmaları üst sosyo-ekonomik düzeydeki öğrencilerde 20.19, orta düzeydeki öğrencilerde 20.19, orta düzeydeki öğrencilerde 17.84, alt düzeydeki öğrencilerde ise 14.93'dür. Buna göre okuma hızı puanları ile sosyo-ekonomik düzey arasında anlamlı bir fark vardır. Sosyo-ekonomik düzey yükseldikçe okuma hızı puanları artmaktadır.