An investigation of cooperating teachers' roles as mentors during the teaching practicum at distance B.A. program in ELT at Anadolu University Open Education Faculty

Abstract

Bu çalışma Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesindeki Uzaktan İngilizce Öğretmenliği Programındaki 4. sınıf öğretmen adaylarının ve onların uygulama öğretmenlerinin staj döneminde 'uygulama öğretmenin rolleri' konusundaki düşüncelerini araştırmayı amaçlamaktadır.Çalışmaya 2006-2007 öğretim yılında uzaktan İngilizce Öğretmenliği Programı'nda yer alan 1846 4. sınıf öğretmen adayı ve 358 uygulama öğretmeni katılmıştır. Veri toplama aracı olarak 'Uygulama Öğretmen Rolleri Anketi' geliştirilmiş ve tüm araştırma evrenini oluşturan 432 uygulama öğretmeni ve 2463 öğretmen adayına posta ile gönderilmiştir. Veri toplama aracının cranbach alpha değeri 0.928' dir. Yapılan faktör analizi %60.196 ile 10 tane uygulama öğretmen rol kategorisi belirlemiştir.Çalışma sonuçlan uygulama öğretmenlerinin danışmanlık rollerini sık sık yerine getirdiğini göstermektedir. Uygulama öğretmenlerinin en sık olarak öğretmen adaylarına moral verip onların sınıftaki performansları hakkında dönüt verirken enaz sıklıkla onların sosyalleşmesine yardımcı oldukları çalışmanın önemli sonuçlarındandır. Uygulama öğretmenleri ile öğretmen adaylarının aynı fikirde olmaları çalışmanın diğer bir sonucudur. Çalışma sonucunda uzaktan İngilizce öğretmenliği programı (İÖLP) 'ında önemli bir yer tutan uygulama öğretmenlerine yönelik geçerli ve güvenilir bir veri toplama aracı geliştirilmiştir. Ayrıca çalışmanın sonuçlan uzaktan eğitim literatürene İÖLP'deki uygulama öğretmenlerinin danışmanlık rollerini nasıl algıladıkları ve bu rolleri ne sıklıkla yerine getirdikleri konusunda önemli bilgiler kazandırmıştır.