Fen bilgisi öğretiminde gösteri (demonstrasyon) ve radyo ile öğretim yönteminin öğrenci başarısına etkisi

Abstract

Bu araştırma gösteri (demostrasyon) öğretim yöntemi, radyo ile öğretim yöntemi ve geleneksel öğretim yöntemini ile öğrenim gören İlkokul Fen Bilgisi, öğrencilerin fen başarıları arasında bir fark olup olmadığını ortaya koymak amacı ile gerçekleştirilmiştir. Eskişehir ili ilkokullarındaki tüm beşinci sınıf öğrencileri araştırmanın evrenini oluşturmaktadır. Örneklem ise yansız atama yolu ile Eskişehir Dumlupınar İlkokulu 5/A sınıfıdır. Deneysel çalışma 39 öğrenci üzerinde yürütülerek; iki deney, bir kontrol grubu oluşturulmuştur. Deney grubunun birine gösteri öğretim yöntemi, diğerine radyo ile öğretim yöntemi uygulanmış; kontrol grubuna ise geleneksel yöntem uygulaması yapılmıştır. Öğretimi yapılacak ünite olarak ''Zenginlik Kaynaklarımız-Toprağımız'' ünitesi seçilmiştir. Ünitenin öğretimine geçilmeden önce öntest; öğretimden sonra ise sontest olarak hazırlanan başarı testi verilmiştir. Hangi yöntemin öğrenci başarısına etki ettiğini bulmak üzere varyans analizi ve ikişerli t testi istatistik yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ise gösteri öğretim yönteminin geleneksel ve radyo ile öğretime göre Fen Bilgisi öğretiminde daha etkili olduğu ortaya çıkmıştır. Radyo ile öğretim yöntemi ise geleneksel yönteme göre daha fazla etkili bulunmuştur.