Eğitsel oyunlara dayalı sosyal bilgiler öğretiminde ilkokul öğrencilerinin küresel vatandaşlığa ilişkin algı ve görüşleri

Abstract

Eğitsel oyunlara dayalı Sosyal Bilgiler öğretiminde ilkokul öğrencilerinin küresel vatandaşlığa ilişkin algı ve görüşlerini incelemeyi amaçlayan bu araştırmada karma yöntem desenlerinden tek gruplu gömülü desen kullanılmıştır. Araştırma bir devlet okulunda 22 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Kişisel bilgi formu, küresel vatandaşlık algı ölçeğiyle toplanan nicel verilerin analizinde Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ve yarı-yapılandırılmış görüşme aracılığıyla toplanan nitel verilerin çözümlenmesinde ise betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin Küresel Vatandaşlık Algı Ölçeğinden aldıkları öntest ve sontest puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Eğitsel oyunlara dayalı Sosyal Bilgiler öğretiminin ilkokul öğrencilerinin küresel vatandaşlığa ilişkin algı ve görüşlerinin gelişmesine önemli bir etkisinin olduğu ortaya çıkmıştır. Görüşme sonucunda öğrenciler küresel vatandaşlığı; dünya vatandaşlığı, hak ve sorumlulukları yerine getiren birey, evrensel değerlere sahip birey, temel becerileri edinen birey ve dünyayı koruma biçiminde açıklarken; küresel vatandaşın özelliklerini; beceri, değer, hak ve sorumluluklar biçiminde açıklamışlardırlar. Öğrenciler eğitsel oyun tekniğini; eğlenceli, kalıcı, kolaylaştırıcı, değer ve beceri kazandırıcı olarak belirtmişlerdir. Öğrenciler öğretim süreci için; doğa gezilerine çıkma, müzeleri dolaşma, tiyatro etkinliklerine katılma, hayvanat bahçesine gitme, sınıfa uzman davet etme, bulmaca, bilgisayar oyunlarından yararlanma ve çizgi film kullanımı gibi öneriler getirmişlerdir.