Okul müdürlerinin profesyonel sermaye düzeyleri ile öğretmenlerin yenilikçi öğretim uygulamaları arasındaki ilişkilerde öğretim liderliğinin aracı rolü

Abstract

Araştırmanın amacı, okul müdürlerinin profesyonel sermaye düzeyleri ile öğretmenlerin yenilikçi öğretim uygulamaları arasındaki ilişkilerde, okul müdürlerinin öğretim liderliği becerilerinin aracı rolünün belirlenmesidir. Nicel bir yöntem olarak ilişkisel tarama deseninde yürütülmüş olan bu araştırmanın verileri "Okul Müdürlerine Yönelik Profesyonel Sermaye Ölçeği", "Öğretimsel Liderlik Ölçeği" ve "Öğretmenler İçin Yenilikçi Pedagoji Uygulamaları Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın evreninin İstanbul ili Arnavutköy ilçesi Milli Eğitim Bakanlığı bünyesindeki ilkokul ve ortaokulda çalışan öğretmenler, örneklemini ise bu evrenden olasılığa dayalı basit rastgele örnekleme tekniği ile belirlenen 495 öğretmen oluşturmaktadır. Verilerin çözümlenmesinde tanımlayıcı istatistiksel analiz, bağımsız örneklem t-testi, varyans analizi ve korelasyon katsayısı yöntemleri kullanılmıştır. Ayrıca açımlayıcı faktör analizi için IBM SPSS Statistics 22.0, doğrulayıcı faktör analizi için AMOS ve yapısal eşitlik modellemesi için LISREL programlarından yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda profesyonel sermaye, öğretim liderliği ve yenilikçi öğretim uygulamaları arasında anlamlı ve pozitif yönlü ilişkiler olduğu; öğretim liderliğinin, profesyonel sermaye ve yenilikçi öğretim uygulamaları üzerinde tam aracılık etkisinin olduğu belirlenmiştir. Bootstrapping analizi ile dolaylı etkilerin modelde anlamlı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.