A study on Turkish EFL teachers' preferences for language teaching techniques =

Abstract

Mevcut araştırma Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilk ve orta dereceli okullarda görevli İngilizce Öğretmenlerinin kullanmayı tercih ettikleri dil öğretim tekniklerini tezpit etmeyi amaçlamıştır. Araştırmanın niceliksel aşamasında Larsen-Freeman (2000) ve Richards & Rodgers (2001) kaynak alınarak geliştirilen çeşitli dil öğretim yöntem ve yaklaşımlarıyla özdeşleşmiş 57 maddeden oluşan yabancı dil öğretim teknikleri anketi veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Ankete katılan öğretmenler arasından 20 İngilizce öğretmenin sınıf içi ders gözlemi yapılmış, öğretmenlerin en az ve en fazla kullandığı saptanan 10 dil öğretim tekniği ve sınıf içi ders gözlemi sonrası yapılan mülakatlarda söz konusu dil öğretim tekniklerini en az ve en fazla kullanma nedenleri araştırılmıştır. Nicel sonuçlar öğretmenlerin dilin anlam ve işlevsel yönüne vurgu yapan dil öğretim tekniklerini kullanma eğilimi gösterirken sınıf içi gözlem ve mülakatlardan öğrencilerin İngilizce düzeyleri, motivasyonları, arzu edilmeyen davranışsal problemler, sınıf mevcutları, İngilizce ders saatlerinin azlığı vb. gibi nedenlerden dolayı öğretmenlerin İngilizcenin biçimsel yapısına odaklı geleneksel dil öğretim teknikleri kullanmayı tercih ettiklerini göstermiştir.