Informal dıgıtal learnıng of englısh (IDLE): A study on Turkısh EFL learners

Abstract

Bu çalışma, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin İnformal Dijital İngilizce Öğrenme (IDLE) pratiklerini araştırmayı ve IDLE aracılığıyla dil öğrenimini geliştirmek için bir rehberlik programı tasarlamayı amaçlamaktadır. Çalışma temel olarak öğrencilerin IDLE çalışmalarını incelemeye, bir IDLE rehberlik programı oluşturmaya ve programın ardından öğrencilerin IDLE çalışmalarını ve programa yönelik algılarını analiz etmeye odaklanmaktadır. Çalışmaya Türkiye'deki iki üniversitenin İngilizce Hazırlık Programlarında öğrenim gören öğrenciler katılmıştır. Çalışmada nicel ve nitel veri toplama araçlarının kullanımıyla gömülü karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Öncelikle, IDLE çalışmalarını öğrenmek için 209 katılımcıya IDLE anketi uygulanmıştır. Bu sonuçlara ve ilgili literatüre dayanarak, IDLE Modeli geliştirilmiş ve IDLE Rehberlik Programı (IDLE GP) tasarlanmıştır. Katılımcılardan oluşan bir alt gruba 12 hafta boyunca IDLE GP uygulanmış ve bu süreçte yansıtıcı günlükler toplanmıştır. Ayrıca, IDLE GP sonunda program değerlendirme anketi yapılmış ve yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın sonuçları katılımcıların IDLE için çoğunlukla sosyal ağ platformlarını kullandıklarını ve öğretmen rehberliğinin IDLE kararlarında önemli olduğunu göstererek IDLE GP'nin rolünü vurgulamaktadır. Detaylı analiz sonuçları, program sonrasında IDLE farkındalığı kazanıldığını göstermiştir ve katılımcılar programın IDLE pratiklerini birçok açıdan olumlu etkilediğini ifade etmiştir. Ayrıca, katılımcılar programın örgün eğitim ortamlarına entegre edilmesini önermiştir. Bu bulgular ışığında, bazı pedagojik çıkarımlar verilerek ileride yapılacak çalışmalar için tavsiyeler paylaşılmıştır.