Representation of english as a lingua franca (ELF) in international coursebooks and efl instructors' views on elf-oriented pedagogy awareness in a Turkish context

Abstract

İngilizce'nin Ortak Dil (ODİ) olarak giderek daha fazla kabul görmesinin ve kavramsallaştırmasının dil öğretimine çeşitli düzeylerde yansıtılması gerekmektedir. Bu amaçla, bu çalışma, ODİ kavramının uluslararası İngilizce ders kitaplarındaki temsili, İngilizce öğretim elemanlarının ODİ farkındalığı ve ODİ odaklı etkinliklerin öğretim bağlamlarında uygulanmasına ilişkin görüşleri dahil olmak üzere üç farklı açıdan incelemek için Türkiye'deki bir yükseköğretim ortamında gerçekleştirilmiştir. Bu amaçla araştırma bağlamında kullanılan ders kitaplarının ODİ'yi temsilleri incelenmiş ve ODİ farkındalığını araştırmak için 42 Türk İngilizce öğretim elemanına anket uygulanmıştır. Ders kitaplarından elde edilen nicel veriler, kitapların dil öğretimine ODİ odaklı bir bakış açısı benimsemediklerini ortaya koymuştur. Anketten elde edilen nicel bulgular, Türk İngilizce öğretim elemanlarının ODİ'ye yönelik tutumlarının belirsiz olduğunu göstermiştir. İlk iki araştırma sorusunun bulguları doğrultusunda, yedi katılımcıyla beş haftalık bir ODİ odaklı öğretmen eğitimi tasarlanmış ve yürütülmüştür. Eğitim sırasında ve sonrasında yansıtıcı günlükler ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanan nitel veriler ODİ odaklı aktiviteleri uygulamanın bazı faydalarını (örneğin, öğrencilerin artan farkındalıkları, motivasyonları, özgüvenleri, katılımları ve farklı aksan ve kültürlere hoşgörüleri, öğrenme ortamını zenginleştirme, gelişmiş dil öğrenimi) ve çeşitli zorluklarını (örneğin, zaman kısıtlamaları, okulun programı, ODİ'nin sözlü etkileşime odaklanması, öğrencilerin ana dili İngilizce olmayan aksanlara yönelik olumsuz tutumları) açığa çıkarmıştır. Son olarak, çalışmanın sonuçları ilgili literatür ışığında tartışılmış, pedagojik çıkarımlar ve gelecekteki araştırmalar için öneriler ortaya konmuştur.