Investigating the effects of global reading strategy training on L2 reading comprehension through eye tracking =

Abstract

Okuma becerisi, hem anadil edinimi hem de ikinci dil öğrenme süreçlerinde önemli bir role sahiptir. İkinci dilde okumanın önemli rolü sebebiyle, bu husus birçok araştırmacının ilgisini çekmiştir ve okumanın çeşitli yönleri, ikinci dilde okuma süreçlerini çeşitli açılardan keşfetmek amacıyla incelenmiştir. Okuma stratejileri bu araştırma alanlarından biridir. Bu çalışmada, bir strateji eğitiminin, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin, genel okuma becerilerine yönelik metabilişsel farkındalıkları ve bu stratejileri kullanımları ile okuduğunu anlama becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Türkiye'deki bir devlet üniversitesinde İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı'na kayıtlı 23 birinci sınıf öğrencisi, bu çalışmaya katılmış ve veriler dört veri toplama aracıyla hem niteliksel hem de niceliksel olarak toplanmıştır. Sonuçlar, Yabancı dil olarak İngilizce bağlamlarında karşılıklı öğretimin kullanımı açısından cesaret vericidir. Katılımcıların okuduğunu anlama puanlarının istatistiksel olarak anlamlı derecede arttığı tespit edilmiştir. Benzer şekilde, MARSI bulguları, katılımcıların genel okuma stratejilerine yönelik algılanan kullanımlarının ve metabilişsel farkındalıklarının önemli ölçüde daha iyi olduğunu göstermiştir. Sesli düşünme protokollerin bulguları ile birlikte göz izleme sonuçları, katılımcıların genel okuma stratejilerini istatistiksel olarak anlamlı derecede daha sık kullandıklarını ortaya koymuştur. Buradan hareketle, katılımcıların okuduğunu anlama becerilerini ve genel okuma stratejileri kullanmalarını arttırmanın yanı sıra bu stratejilere ilişkin farkındalıklarını desteklemede de strateji eğitiminin faydalı olduğu sonucuna varılabilir.