Feststellung der bereitschaft der daf-lehramtsstudierenden zur lernerautonomie :

Abstract

Günümüzde öğrenen özerkliği, eğitim süreçlerinin planlanmasında önemli bir pedagojik kavram olarak kabul edilmektedir ve öğretmen özerkliği ise, yaşam boyu öğrenme paradigmasını geliştirmede en önemli faktör gibi görünmektedir. Yabancı diller alanında CEFR ve MEB tarafından bu görüş desteklenmekte ve önemli bir eğitim hedefi olarak görülmektedir. Yabancı dil öğretiminde öğrenen özerkliğinin geliştirilmesi için, birçok araştırmacı özellikle ve geçerli ve güvenilir ölçüm araçlarına duyulan ihtiyacı vurgulamaktadır. Bu gereksinimi yerine getirmek için, bu çalışmada, ilk olarak Alman Dili Eğitimi Bölümü öğrencilerinin özerk öğrenmeye hazır olma durumlarını tespit etmek amacıyla yeni bir ölçek geliştirmeyi amaçlanmıştır. İkinci olarak, geliştirilen ölçek, örneklerin çeşitli sosyo-demografik özelliklerini analiz etmek ve değerlendirmek için kullanılmıştır. Araştırma sorularından yola çıkarak oluşturulan araştırma modeli nicel araştırma yöntemlerine dayanmaktadır. Ancak madde havuzunun oluşturulması için nitel verilerden yararlanılmıştır. Madde ve faktör analizleri (EFA, CFA) çeşitli üniversitelerden toplanan farklı verilerle gerçekleştirilmiştir. Sonuç olarak, ölçeğin son versiyonu "taktikler", "stratejiler", "sorumluluk algısı", "tutum ve motivasyon" olmak üzere dört alt boyut ve 19 maddeden oluşmaktadır. CFA bağlamında yapılan analizde ölçeğin Cronbach Alpha ortalama değerinin 0.850 olduğu tespit edilmiştir. Bulgulara göre katılımcıların özerk öğrenmeye hazır olma ölçeğinden aldıkları ölçek genel ve alt boyutları ortalama değerlerinin nötr değer olan (M=3)'ün üstünde olduğu tespit edilmiştir. Sosyodemografik değişkenlere göre yapılan testlerde anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir.