Meslek lisesi öğretmenlerinin Covıd-19 pandemi sürecindeki uzaktan eğitim deneyimlerinin incelenmesi: Fenomenolojik yaklaşım

Abstract

Bu araştırmada, meslek lisesi öğretmenlerinin Covid-19 pandemi sürecindeki uzaktan eğitim deneyimlerini nasıl anlamlandırdıklarının keşfedilmesi amaçlanmıştır. Covid-19 pandemi sürecinde uygulanan uzaktan eğitim şekli meslek dersi öğretmenleri için hem teorikte hem de uygulamada birçok zorluğu ve eksikliği ortaya çıkarmıştır. Bundan dolayı bu çalışmanın odak noktası meslek dersi öğretmenleridir. Nitel araştırma desenlerinden fenomenolojik desene dayalı olarak tasarlanan bu araştırmanın çalışma grubunu, meslek dersi öğretmenleri oluşturmuştur. Amaçlı örnekleme yöntemleri içerisinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılarak oluşturulan bu çalışma grubunda altı gönüllü öğretmen yer almıştır. Bu araştırmanın verileri görüşme tekniği ile toplanmıştır. Alınan notlar çerçevesinde temel gruplar (tema) ve alt gruplar (kod) oluşturulmuştur. Analiz sürecinde; 1) Öğretmenlik mesleğinin anlamı, 2) Covid-19 sürecine ilişkin deneyimler, 3) Uzaktan eğitime ilişkin deneyimler, 4) Teknolojik, sosyal ve motivasyonel deneyimler, 5) Uzaktan eğitime geçiş deneyimleri ve ileriye dönük beklentiler, 6) Web 2.0 araç deneyimleri olmak üzere 6 ana tema altında 19 alt temaya ve 86 koda ulaşılmıştır. Araştırmada ulaşılan bulgular temel olarak öğretmenlerin bu süreçte ne hissettiği, motivasyon kaynakları, beklentileri, endişeleri, iletişim şekilleri, teknolojik deneyimleri, sosyal yaşamları hakkında bilgi vermektedir. Bu süreçte öğretmenlerin iş - yaşam dengesinin bozulduğu ve ağır motivasyon kayıpları yaşadığı anlaşılmıştır. Uzaktan eğitimde yaşanılan problemlerin aslında öğretmen, öğrenci, idare, veli ve Millî Eğitim Bakanlığı'nın hazırbulunuşsuzluğuna bağlı olarak ortaya çıktığı görülmüştür. Araştırma kapsamında ulaşılan tüm bulgular alan yazın ışığında tartışılmış ve araştırmacılar ile uygulayıcılara önerilerde bulunulmuştur.