Bilsem tanılama süreçlerine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi

Abstract

Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin sınıflarındaki özel yetenekli öğrencileri aday gösterme süreçlerinde yaşadıkları deneyimleri ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Fenomenoloji çalışması olarak desenlenen araştırmanın çalışma grubunu sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, 14 sınıf öğretmeni ile görüşmeler yapılarak toplanmıştır. Görüşmeler 10 Mayıs 2024 ve 30 Mayıs 2024 tarihleri arasında 20 gün sürmüştür. Doküman incelemesine ek olarak toplanan veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Elde edilen verilerin analizi sonucunda sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencilerin özellikleri ve BİLSEM programına ilişkin bilgi düzeyleri, sınıf öğretmenlerinin BİLSEM tanılama sürecine ilişkin deneyimleri ve sınıf öğretmenlerinin BİLSEM sürecine ilişkin önerileri temaları elde edilmiştir. Sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencilerin gelişimsel özellikleri hakkında alanyazına uygun şekilde bilgi sahibi oldukları ancak bu öğrencilerin tanılanma süreçlerinde yer almak istemedikleri ve kontenjan uygulamasının olmaması gerektiği yönünde görüşleri bulunmaktadır. Sınıf öğretmenleri, alanda uzman kişilerin tanılamanın her aşamasından sorumlu olmalarını önermişleridir. Ek olarak tanılamada kullanılan araçlara ilişkin bilgi düzeylerinin düşük olduğu saptanmıştır. Bu durum ilgili yönergelerde araçlara yönelik net bilgilerin bulunmamasından kaynaklı olabilir. Katılımcılardan bazıları kullandıkları aday gösterme formunu açık, anlaşılır ve aday gösterme sürecinde rehber olarak nitelerken; bazıları ise bu formu prosedür olarak kullandıklarını ve formda yer alan maddelerin anlaşılırlığının düşük olduğunu belirtmiştir.