A study on the incorporation of blended learning in an extensive reading program: The impact on tertiary level EFL learners

Abstract

Mevcut çalışma harmanlanmış öğrenmeyi kapsamlı okumaya (KO) entegre etmiş ve Türkiye'deki özel bir üniversitede İngilizce hazırlık programında öğrenim gören 14 yabancı dil öğrencisiyle harmanlanmış bir KO programı uygulamıştır. Bu çalışmanın temel amacı, katılımcıların İngilizce okumaya yönelik tutumlarındaki değişiklikleri izlemek ve harmanlanmış KO programına ilişkin görüşlerini ortaya çıkarmaktı. Katılımcıların okuma tutumlarındaki değişimi araştırmak için ön ve son test yoluyla nicel veriler toplandı. Niteliksel veriler, harmanlanmış KO programından sonra haftalık yansıtıcı günlüklerden ve yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilerek katılımcıların görüşlerini ortaya çıkartmıştır. Niceliksel sonuçlara göre, katılımcıların İngilizce okumaya yönelik tutumları, program boyunca önemli ölçüde değişti. Niteliksel bulgulara gelince, katılımcılar programı büyük beğeniyle karşıladılar ve okuma deneyimleri gelişti. Niteliksel sonuçlar da katılımcıların okumaya yönelik tutumlarındaki olumlu değişimini destekledi. Katılımcılar ayrıca programın tasarımı, dijital okuma ve dil zorlukları gibi programın bazı zorluklarını ve zayıf yönlerini de belirttiler. Araştırmanın bulguları, harmanlanmış KO programının İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenler üzerindeki etkilerine ışık tutacaktır. Pedagojik çıkarımlar ve ileriki çalışmalar için öneriler sunuldu.