Wellbeing of english teachers, their burnout levels and coping strategies: An explanatory study at a state university

Abstract

Öğretmen iyi oluşunun eğitim üzerindeki kritik önemi göz önünde bulundurularak Açıklayıcı Araştırma Tasarımı kullanılarak yürütülen bu çalışma İngilizce öğretmenlerinin tükenmişliği, onların başa çıkma stratejileri ve bu durumun çözümüne odaklanmıştır. Çalışma, Türkiye'deki bir devlet üniversitesinin yabancı diller yüksekokulunda hali hazırda çalışmakta olan 50 İngilizce öğretim görevlisinin katılımı ile gerçekleşmiştir. Çalışmanın nicel yönü Maslach Tükenmişlik Envanteri Eğitimci Formu ve Başa Çıkma Stratejileri Çoklu Yanıt Anketini (Erdağ, 2019) kullanarak bu devlet üniversitesinde çalışan İngilizce öğretmenlerinin tükenmişlik seviyelerini ve kullandıkları başa çıkma stratejilerini öğrenmeyi hedeflemektedir. Buna ek olarak çalışmanın nitel yönü ise katılımcıların tükenmişliklerinin ardında yatan nedenleri, başa çıkma stratejilerini ve bu nedenlere dair buldukları çözüm yollarını araştırmayı amaçlamaktadır. Çalışmanın nitel verileri İngilizce öğretim görevlileri ile gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşme oturumları ile toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme oturumları, 9 öğretim görevlisi ile öğretmen tükenmişliğinin arkasında yatan nedenler ve çözüm önerileri odaklı olacak şekilde 2 ayrı oturum ve toplamda 18 adet görüşmeden oluşmaktadır. Nicel analiz ile mevcut örneklemdeki öğretim görevlilerinin çoğunluğunun orta düzey tükenmişlik deneyimlediği bulunmuştur. Nitel analiz ile öğretmenlerin bu deneyiminin arkasında yatan nedenlerin ağır çalışma yükü, uzun çalışma saatleri, yetersiz idari destek gibi faktörlerin olduğu ve öğretim görevlilerinin bu durumun iyileştirmesi için iş saatlerinin yeniden düzenlenmesi, etkili iletişim, öğrencilerin ilgisinin çekecek ders planlaması yapılması ve sosyalleşme gibi çözüm önerileri olduğu ortaya çıkmıştır.