Kaynaştırmaya hazırlık becerilerine ilişkin okul öncesi öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesi

Abstract

Araştırmanın amacı resmi anasınıfları ve resmi bağımsız anaokullarında görev yapan okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırmaya hazırlık becerilerine yönelik görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmanın yöntemi ise nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasıdır. Araştırmanın amacı doğrultusunda yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmış ve toplanan veriler betimsel olarak analiz edilmiştir. Araştırmanın katılımcıları resmi anasınıfları ve resmi bağımsız anaokullarında çalışan 15 okul öncesi öğretmenidir. Okul öncesi öğretmenlerinin görüşlerine göre kaynaştırma ortamına yerleştirilecek olan özel gereksinimli çocuk (ÖGÇ)'lar kaynaştırmaya aileleri tarafından hazırlanmalı ve sahip olduğu beceriler yönünden değerlendirilmelidir. Öğretmenler, ÖGÇ'lerin okul öncesi dönemde okula başladıklarında tuvalet ihtiyacını karşılayabilme becerisine sahip olmasını beklerken; sahip olmasını bekledikleri beceriler en çok sosyal-duygusal beceri alanına ait becerilerdir. Öğretmenler, ÖGÇ'lerin ilköğretime geçişte kendini ifade edebilme becerisine sahip olması gerektiğini düşünürken; sahip olması gerektiğini düşündükleri beceriler en çok sosyal-duygusal beceri alanına ait becerilerdir. Öğretmenler, ÖGÇ'lerin okul öncesinde ve ilköğretimde kaynaştırma uygulamasından daha etkin bir şekilde fayda sağlayabilmeleri için okul, aile ve öğretmen iş birliği önerisinde bulunmuştur. Araştırmanın son kısmında araştırmacının uygulama ile ileriki araştırmalar için geliştirdiği öneriler yer almaktadır.