Turkey's internationalization of higher education: Expectation, experience, and evaluation of international students =

Abstract

Bu çalışmanın amacı, uluslararası öğrencilerin deneyimlerini ana hatlarıyla belirlemek ve Türkiye'deki yüksek öğrenimle ilgili beklentilerini, deneyimlerini ve önerilerini tanımlamaktır. Bu çalışmada, yüksek öğrenim sistemi ve uluslararası burs programlarında iyileştirmeler önermek için öğrenci deneyimlerini araştırılmıştır. Araştırma betimsel bir çalışmadır. Çalışma grubunda uygun örnekleme yoluyla 2020 bahar döneminde seçilen 400 uluslararası öğrenci (279 erkek ve 121 kadın) yer almıştır. Bu öğrenciler İstatistiksel Bölge Sınıflamasına göre sekiz farklı bölgeden (TR 1-9) gelmektedirler. Öğrenciler 1974 öncesi kurulan, 1975-81 arası kurulan, 1982-1991, 1991-2005, 2006-2010 ve 2011-2018 arası kurulan devlet üniversitelerinde öğrenim görmektedirler ve 2-6 yıldır Türkiye'dedirler. Öğrenciler somut sayısal (40), somut sözel (131), uygulamalı sayısal (143) ve uygulamalı sözel (86) alanlardan gelmektedirler. Latin Amerika'dan (7), Ortadoğu ve Kuzey Afrika'dan (170), Güney Asya'dan (103), Sahra Altı Afrikası'ndan (120) katılımcı bulunmaktadır. Çoğunluğu lisans (283) olmak üzere diğerleri yüksek lisans (85) ve doktora (32) öğrencisidir. Ölçme aracı, yabancı öğrencilerin Kişisel Psikolojik, Akademik, Sosyo-Kültürel, Genel Yaşam ve Dil yeterliliğiyle ilgili sorunlarını belirlemede kullanılmıştır. Çalışmada parametrik ve nonparametrik istatistik teknikleri, yüzde, frekans, Mann-Whitney U, Kruskal Wallis, ki kare, Anova, korelasyon ve regresyon kullanılmıştır. Çalışma sonuçları, dil yeterliliğinin başarıyı olumsuz etkilediğini ve sosyal sermaye köprülemenin uluslararası öğrencilerin genel ağırlıklı not ortalaması ile pozitif bir ilişkisi olduğunu ortaya koymuştur. Fakülte öğretimi ve danışmanlığının yanı sıra dil ve sosyal deneyimler uluslararası öğrenciler için fark yaratmaktadır.