Opinions of the stakeholders on English language curricula for 5th graders = 5. sınıf İngilizce öğretim programlarına yönelik paydaş görüşleri

Abstract

Bu çalışma 5.sınıf düzeyi için hazırlanmış olan İngilizce öğretim programları, yoğunlaştırılmış ve normal, hakkında paydaş görüşlerinin ele alınmasını hedeflemiştir. Paydaş görüşleri doğrultusunda incelenen İngilizce öğretim programlarının güçlü ve zayıf yönlerini ortaya koyma da araştırmanın amaçları arasındadır. Çalışma ölçek geliştirme basamaklarının takip edildiği pilot uygulama ve asıl uygulama olmak üzere iki bölümden oluşmaktadır. Çalışmada karma yöntem modellerinden eş zamanlı iç içe geçmiş desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verileri çalışma kapsamında geliştirilen Öğretim Programları Görüş Ölçekleri ile elde edilirken, nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşmeler, odak grup görüşmeleri ve veli anketi kullanılarak toplanmıştır. Pilot uygulama katılımcı grubunu 911 5.sınıf öğrencisi ve 419 5.sınıf İngilizce öğretmeni oluşturmuştur. Asıl çalışmaya ise 844 5.sınıf öğrencisi, 100 5.sınıf İngilizce öğretmeni, 116 veli ve 5.sınıf İngilizce öğretim programları için Milli Eğitim Program Geliştirme Komisyonuna danışmanlık yapan 3 akademisyen ve bir üye katılmıştır. Çalışmanın bulguları istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmamakla birlikte öğrenci ve öğretmenlerin yoğunlaştırılmış programdan daha memnun olduklarını ortaya koymuş ve her iki program için ders saati, içerik yoğunluğu ve materyal gibi konularda sıkıntılar yaşandığını göstermiştir. Veliler gözünden değerlendirildiğinde normal öğretim programının temel bilgileri edindirmekten öteye gidemediği, yoğunlaştırılmış öğretim programından daha memnun olunmasına rağmen özellikle materyal ve fazla ders saati uygulamasının devamlılığı gibi faktörler yeniden değerlendirilse programın daha başarılı olabileceği bulgusu elde edilmiştir. Danışmanlar ise öğretim programlarının öğretmenlerce doğru algılanması gerektiğinin altını çizerken uygulama üzerinde birden fazla faktörü etkili olduğunu ve öğretmenlerin süreç boyunca desteklenmesi gerektiğini ifade etmişlerdir.