Examining the factors contributing to student dropout in open and distance education

Abstract

Öğrenenlerin sistemden ayrılması, konuyla ilgili artan literatüre rağmen önemli bir endişe kaynağı olmaya devam etmektedir. Bu fenomenolojik çalışma, uzaktan eğitim programlarından ayrılanları yaşadıkları deneyimleri derinlemesine inceleyerek öğrenenlerin ayrılma kararına etki eden faktörleri ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Bu faktörleri ortaya çıkarmak için yarı yapılandırılmış görüşmelerden yararlanılmış, verileri analiz etmek içinse tematik veri analizi tekniği uygulanmıştır. Araştırma grubu, daha önce bir açık ve uzaktan eğitim programına kaydolmuş ancak 2019-2022 yılları arasında programdan ayrılmış 15 kişiden oluşmaktadır. Katılımcıların okulu bırakmalarının altında yatan nedenleri ortaya çıkarmayı amaçlayan ilk görüşme sorusuna verilen yanıtlardan elde edilen bulgulara göre, en sık değinilen faktörler ölçme ve değerlendirme, ders materyalleri, yaşam koşulları, kayıt politikaları ve prosedürleri, motivasyon ve hedefe odaklılık, derslerin zorluğu, öz disiplin, pandemi, harç ücreti, diğer akademik uğraşlar, güven ve inandırıcılık, ders tasarımı, ders memnuniyeti, altyapı ve erişilebilirlik, iletişim kanalları ve etkileşim ve sosyalleşme olmuştur. Katılımcıların ayrılma kararlarının duygusal sonuçlarını ortaya koymayı amaçlayan ikinci görüşme sorusuna verilen yanıtlardan elde edilen bulgular, kayıtsızlık, üzüntü, rahatlama, hayal kırıklığı, kandırılmışlık ve farkındalık gibi duygusal sonuçları ortaya çıkarmıştır. Bulgulara dayanarak, katılımcıların deneyimleri geçmiş literatür ışığında tartışılmış ve bazı öneriler sunulmuştur.