Matematik öğrenme güçlüğü riski olan okul öncesi dönem öğrencilerine yönelik hazırlanan erken matematik becerileri destek eğitim paketinin etkililiği

Abstract

Erken dönemde matematik öğrenme güçlüğü (MÖG) riski altında öğrencilerin belirlenmesine yönelik geçerli ve güvenilir araçların az olması erken müdahalenin önündeki en büyük engellerden biridir. Erken matematik becerilerinin edinimi bireyin ilerideki akademik başarının en büyük yordayıcılarındandır. Bu bağlamda araştırmanın amacı, MÖG riski olan okul öncesi dönem öğrencilerinin erken matematik becerilerini geliştirmeye yönelik hazırlanan Erken Matematik Becerileri Destek Eğitim Paketinin (EMB-DEP) etkisinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda bu araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ön test- son test kontrol gruplu yarı deneysel desenle gerçekleştirilmiştir. 2022-2023 eğitim öğretim yılında, Eskişehir ilinde, Milli Eğitim Bakanlığına (MEB) bağlı okullarda eğitimlerine devam eden 60-71 ay aralığında olan 24 öğrenci bu araştırmada yer almaktadır. Araştırma kapsamında MÖG riski olduğu değerlendirilen öğrencilere yönelik veriler; Öğrenme Güçlüğü Erken Belirtileri Tarama Ölçeği (ÖGEBTÖ), Anadolu-Sak Zeka Ölçeği (ASİS), Erken Matematik Testi (EMAT) ve Erken Sayı Testi (EST) ile toplanmıştır. Verilerin analizinde parametrik olmayan testler kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları incelendiğinde araştırma kapsamında MÖG riski olduğu değerlendirilen okul öncesi dönem öğrencilerine yönelik hazırlanan EMB-DEP'in hem EMAT hem de EST son test puanları bağlamında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu ve uygulanan müdahale paketinin etkili olduğu görülmüştür.